学校简介以及教师教育情况简述

   赣南师范大学是省属公办全日制师范大学，创办于 1958 年 6 月，2003 年成为硕士学位授予单位。有 52 个本科招生专业，其中 18 个师范专业。现有全日制在校生 20000 余人，师范生约占全日制本科生的 50%。现有专任教师 1160 人，其中高级专业技术人员 580 余人。

   学校有历史学等 2 个师范专业为国家特色专业，汉语言文学等 6 个师范专业为国家级一流专业建设点，生物科学等 13 个师范专业为省级一流专业建设点，建成 6 个师范类省级实验教学示范中心。建有语言文字推广基地等国家级平台。拥有江西省中小学校长（教师）培训基地。先后投入 2000 余万元，建设了教师技能实训中心。建设 “师范教育视频数据库”，涵盖基础教育各学段、各学科的课堂实录等。

        生物科学专业发展沿革情况

   生物科学专业创设于 2002 年，2003 年开始招收生物科学本科学生，2016 年起按本科第一批次录取，2021 年入选为江西省一流本科专业建设点，2022 年入列江西省公费师范生招生专业。 生物科学（师范）专业标准学制 4 年，修业年限 4～6 年，授理学学士学位，办学地点为赣南师范大学黄金校区。自 2003 年起，已连续招收 20 届本科生，累计培养 1500多名毕业生，目前在校生 683 人。 本专业现有专任教师 49 名（含外籍教师 1 人），博士教师 40 人(含留学归国 7 人)占比 81.6%，高级职称 29 人，占比 59.2%。教师队伍中有国家高层次人才 3 人； 入选江西省“双千计划”、“百千万人才”、省高等学校“井冈学者”特聘教授、省学科带头人、省杰出青年、青年井冈等省级人才 15 人。形成了以博士和高层次人才为主体的教学科研队伍。 本专业依托生物科学、教育学两个一级学科。2006 年获批生物课程与教学论硕士点，2011 年获批学科教学（生物）硕士点，2012 年获批化学生物学硕士点，学科的长足发展为专业的发展提供了持续动力。

         生物科学专业培养目标

   本专业面向国家基础教育改革发展需求，立足江西，辐射全国，培养师德高尚，拥有发扬苏区精神、服务基础教育的育人情怀，具有先进的教育理念、扎实的专业基础、较强的教育教学能力和班级管理能力，具有较好的反思意识和创新意识及良好的自我发展能力和团队合作能力，能够在中学从事生物学教学、教研和管理等工作的骨干教师。

         生物科学专业对所培养的学生在毕业后5年左右的预期目标是：

    1.师德高尚，热爱教育。能够自觉践行社会主义核心价值观，坚持立德树人教育理念，遵守中小学教师职业道德规范。热爱生物学教育事业，尊重学生人格，对学生富有爱心和责任心，能够创造条件促进学生自主和全面发展，成为学生健康成长的引路人。

    2.素养完备，善于教学。具备良好的生物学科理论素养和实验素养，能综合应用生物学知识和实验技能解决实际生物学问题，能追踪生物学科前沿及热点问题。具备良好的教学技能和教师素养，能够采取科学的教学方法和现代信息技术，有效地组织生物学课堂教学，具备较强的教学研究能力。

    3.德育为先，综合育人。具备较强的沟通交流、组织协调能力，坚持德育为先的理念，熟练应用班级组织与建设的方法开展班主任工作。能够深入了解学生的学习和发展需求，根据中学生青春期生理和心理发展特点，开展全方位育人活动。

    4.勤学善思，持续发展。具备较强的终身学习意识和专业发展意识，熟悉国内外基础教育改革发展动态。具备一定的创新能力，能够应用反思和批判性思维方法从不同角度分析和解决教育教学问题。理解学习共同体的作用，具备协作精神和合作技能，成为良好的团队协作者。

    主要课程

    核心课程：植物学（I，II），植物学实验（I，II），动物学（I，II），动物学实验（I，II），微生物学，微生物学实验，生物化学，生物化学实验，遗传学，遗传学实验，分子生物学，分子生物学实验，细胞生物学，细胞生物学实验，普通生态学，生物学课程与教学论（含微格教学）。

    学位课程：植物学I、植物学Ⅱ、动物学I、动物学Ⅱ、微生物学、生物化学、分子生物学、生物学课程与教学论、细胞生物学、遗传学。

2021级生物科学（师范）专业本科人才培养方案.pdf

    园艺学专业

    培养目标：

    主要立足赣南，面向江西及周边地区、辐射全国、服务地方，培养具备良好科学文化素养和扎实的生物学基础，掌握园艺学基本理论、基本知识和实验技能，了解学科前沿，具有创新意识和能力，能在农业及相关领域的高等学校、科研院所、其他行政事业单位或相关企业从事果树、蔬菜、观赏园艺生产类专业技术的教学与科研、推广与开发、经营与管理等工作的专业人才。学生毕业后，根据不同的就业性质或考研究生继续深造，毕业5年后达到以下预期：

    1.自主创业或在企业工作人员，热爱园艺事业，熟知农事管理，成为具有创新创业能力的复合型高素质应用人才。

    2.在行政事业单位工作人员，能掌握农业相关政策，熟知农业行政管理，并具有一定决策能力。

    3.考研究生继续深造人员，热爱科学研究，成为具有创新能力及国际视野的学术研究型人才，在农业科研研究领域具有一定的科研成果。

    核心课程与学位课程

    1.核心课程：园艺植物栽培学总论＊、园艺植物育种学总论＊、园艺植物病理学＊、园

    艺植物昆虫学、园艺植物栽培学各论、园艺植物育种学各论、花卉学、植物学、微生物学＊、

    土壤肥料学＊、农业生态学、园艺植物生物技术、农业气象学。

    2.学位课程：园艺植物栽培学总论、园艺植物育种学总论、园艺植物病理学、园艺植物

    昆虫学、园艺植物栽培学各论、园艺植物育种学各论、花卉学。

      智慧农业专业介绍

       专业简介：

智慧农业是利用智能传感系统、3S （GPS 全球定位系统、GIS 地理信息系统、RS 遥感系统）技术、农业物联网与互联网、大数据与云计算、人工智能、自动控制等现代信息技术，在农业的生产、加工、经营、管理和服务等各个环节实现“智能化感知、预警和监控”“可视化管理”“智能化决策” “精细化种植”和“社会化服务”等产前、产中、产后全程智能化管理，是农业生产的高级阶段，也是信息化与农业现代化高度融合和同步发展的产物。目标是促进农业生产精细管理，农户收益提高，农产品保质保量，农业环境健康可持续。 智慧农业在新常态下，是加快农业现代化的强有力的加速器， 有利于推动农业信息化、提高农业管理水平、保障农产品和食品安全。互联网+农业”，代表着新的农业发展形态。 从技术层面来看，智慧农业涉及地理信息系统、自动化技术、通信与网络技术等数字技术与农业生产科学、环境科学等的综合应用，是农业生产、管理、经营、流通、服务等在数字化层面的表达。

该专业旨在应对农业现代化发展与特色地方产业升级转型，面向地方特色产业对智慧农业人才的需求，利用信息技术、工程技术、智能装备技术等多学科交叉融合构建的新型专业。培养既具备农学专业背景，又具有信息技术、工程技术、智能人工装备技术方面的知识，能在科教、产业、管理等领域和部门从事智慧农业有关的科研与教学、工程与设计、智慧园艺技术开发、经营与管理等方面工作的新型复合人才。

      主要就业领域：

一是栽培育种方面的工作；能够完成分子标记辅助育种、遗传修饰育种，作物精准诊断、精准栽培和精准管理等相关工作，实现“精确育种”和“精准栽培”的一体化精准农业。

二是设施园艺方面的工作；能够通过智能化装备技术完成园艺设施生产过程，熟悉设施内栽培管理和具体生产操作，乃至收获物采收和保鲜处理，设施生产和经营的协同管理与系统决策。

三是农业信息化方面的工作；能够解决农业信息化六大领域（农业智能系统与信息服务、农业遥感技术与地理信息系统、农业精准作业技术与智能装备、农业物联网与智能控制、农产品质量安全与物流、农业农村信息化标准与发展）的实际问题，掌握相关领域的先进技术与方法。

四是农业机械化和物联网方面的工作；能够进行智能农机的开发与应用，利用大数据和物联网指导农机智能作业，科学合理地完成农机生产调度等工作。

五是智慧农业科研和管理方面的工作；能够在政府、企事业相关单位、科研院所和高校等部门任职，进行智慧农业相关的研发和管理工作。

   培养目标：

本专业立足江西，面向赣粤闽湘特色农业产业发展战略需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，拥有深厚的人文底蕴、三农情怀，掌握扎实数理基础和专业知识，具有较强的实验技能、实践能力、创新能力和良好的科学素养，能将信息技术、现代工程技术、现代经营管理知识与农学有机融合，具备解决农业生产实践、农业经营管理复杂问题的能力，能胜任现代农业新型经营主体、现代农业科技园区和乡村治理及相关领域的教学科研、产业规划、经营管理、技术服务等工作的高素质复合型卓越人才。

   主干学科：

园艺学、计算机科学与技术、农业工程学。

   主要课程：

python程序设计I(程序设计基础) 、数据结构与算法分析、数据库原理与技术、python程序设计II(机器学习) 、电工电子学、单片机与接口技术、农业物联网、智能农业装备、智慧农业导论、植物学植物生理学、园艺植物栽培学、园艺植物遗传育种、园艺植物保护、植物营养学与土壤学、园艺产品贮藏加工学。